From Social Cognition to Affect

From Social Cognition to Affect 

Matakuliah ini mengajarkan tentang konsep-konsep dasar kognisi sosial, konsep hubungan antara individu dengan orang lain dan lingkungannya, bagaimana individu memahami konteks sosial dan lingkungannya, hubungan antara kognisi sosial dan afeksi, dan hubungan antara kognisi sosial dengan perilaku 

I. TUJUAN PEMBELAJARAN  

1.1 Tujuan Instruksional Umum : 

 Setelah mempelajari materi Psikologi SDMini diharapkan para mahasiswa dapatmemiliki kemampuan untuk mempertimbangkan aspek-aspek psikologis pada SDM perusahaan sebagai individu dalam upaya menciptakan  kondisi hubungan yang sehat dalam organisasi yang sangat mempengaruhi pencapaian tujuan organisasi secara keseluruhan 

 

1.2. Tujuan Instruksional Khusus : 

 Setelah mempelajari materi kuliah Psikologi SDM ini diharapkan para mahasiswa dapat : 

 

1. Mengerti dan mampu menjelaskan bagaimana setiap individu menggunakan panca indranya dan menterjemahkan stimulus yang diperoleh dari lingkungan. 

2. Mampu menjelaskan bagaimana setiap individu memperoleh, mengolah, menganalisis dan menyimpan informasi sehingga mempengaruhi cara berpikir dan bertindak  

3. Mampu menjelaskan bagaimana setiap individu memiliki perbedaan dalam kepribadian, kecerdasan, bakat dan lainnya. 

4. Mampu menjelaskan bagaimana konsep diri setiap individu mempengaruhi sikap dan tindakannya  

5. Mampu menjelaskan aspek psikologis di dalam kelompok, organisasi dan kepemimpinan. 

 

I. KOGNISI SOSIAL 

Di dalam tradisi psikologisosial, jika seseorang mengidentifikasi dirinya sebagai seorang psikolog sosial kognitif, pengaruh biasanya tidak termasuk dalam apa yang terutama dilakukan oleh seseorang, sehingga pertanyaan yang tumpul juga sedikit kurang dalam mengandaikan pengaruh tanpa menyebutkan kognisi. Dengan kata lain, psikologi sosial kognitif adalah ciptaan buatan yang dicapai dengan sengaja mengisolasi dan memilih untuk karakteristik bernilai tertentu (misalnya, komitmen terhadap pentingnya pemikiran dan informasi dalam konteks sosial). 

 

A. Diferensiasi Antara Afeksi Preferensi, Evaluasi, Sikap, Suasana, Dan Emosi 

1. Affect and Company (Perasaan dan sejenisnya) 

Afeksi dan sejenisnya memaksa seseorang untuk berpikir keras tentang apa yang dimaksud dengan perasaan istilah yang digunakan secara longgar dalam bahasa sehari-hari (lih. J. D. Mayer, 1986; H. A. Simon, 1982).  

Afeksi adalah istilah umum untuk berbagai macam preferensi, evaluasi, suasana hati, dan emosi. Preferensi termasuk reaksi subyektif yang relatif ringan yang pada dasarnya baik menyenangkan atau tidak menyenangkan. Preferensi yang paling sering dipelajari oleh psikolog sosial adalah evaluasi interpersonal: yaitu, reaksi positif dan negatif sederhana kepada orang lain, seperti ketertarikan, suka, prasangka, dan sebagainya.  

Evaluasi positif dan negatif semacam itu memiliki kepentingan yang jelas dalam interaksi sosial, memberi tahu kita siapa yang harus didekati dan siapa yang harus dihindari. Evaluasi semacam itu juga dapat berhubungan dengan objek, dan kita sudah membahasnya sebagai sikap. 

 

2. Membedakan antara respon positif dan negatif 

 Cara mengkarakterisasi beragam tanggapan afektif adalah masalah yang sudah lama ada dalam psikologi (Cacioppo & Gardner,1999 dkk). 

 Afek dapat dicirikan dengan salah satu dari dua cara yang muncul secara konsisten di seluruh analisis struktur emosi. Struktur pertama menekankan evaluasi bipolar, disilangkan dengan tingkat gairah (keterlibatan). Struktur bipolar ini paling sesuai dengan respon perilaku pendekatan (Gardner, 1999). Sebagian besar, respon perilaku secara fisik dibatasi menjadi sebagian besar positif atau negatif. 

 Dalam kasus kerangka waktu yang lebih panjang, laporan orang tentang pengaruh positif dan negatif secara anehnya independen. Artinya, seiring waktu, apakah seseorang merasa tertekan, takut, atau tidak terkait dengan apakah seseorang juga pernah merasa gembira, antusias, dan bersemangat (Diener & Emmons, 1984).Terlebih lagi, struktur bivalen (terpisah, dimensi positif dan negatif yang tidak berkorelasi, beroperasi secara independen) 

 

3. Emosi Dasar 

 Sebagai konsekuensinya, para ahli teori memusatkan perhatian pada cara alternatif untuk mengartikan konsep emosi. Tetapi ringkasan jangka panjang dari pengalaman emosional yang kompleks dan kurang intens tidak menunjukkan korelasi antara emosi positif dan negatif, dan dengan demikian mengukuhkan struktur variabel independen bivalen. Namun dalam kedua kasus itu, struktur dua dimensi menangkap pemahaman yang paling konsensual tentang struktur emosi. 

 Secara umum, orang memiliki skema untuk perubahan fisiologis khas yang terjadi selama emosi tertentu, dan skema ini serupa di seluruh budaya (Rimé, Philippot, & Cisamolo, 1990). Orang juga memiliki aturan untuk menebak reaksi afektif orang lain (Karniol, 1986). Dalam semua karya ini, seseorang tidak dapat yakin apakah pengalaman individu yang umum menyebabkan prototipe bersama atau apakah budaya mendefinisikan pengalaman tertentu sebagai emosi tertentu, yang secara individu kemudian berlaku sebagai emosi. Artinya, arah kausalitas antara individu prototipe emosional dan harapan budaya tidak jelas.  

 

 B. Teori Awal  

William James (1890/1983) mengusulkan bahwa perasaan umpan balik otonomi (denyut jantung, ketegangan perut) dan umpan balik otot (p ekspresi) sendiri merupakan emosi. Conrad Lange (1885/1922) menemukan teori serupa pada saat yang sama dengan James. Dalam pandangan James-Lange ini, pola fisiologis unik untuk setiap emosi mengungkapkan kepada kita apa yang kita rasakan. James menyatakan bahwa ketika kita melihat beruang di hutan, kita takut karena kita gemetar dan lari: Respon fisik menyebabkan emosi. Teori James-Lange emosi meremehkan peran kognisi atau aktivitas mental sebagai dasar tunggal untuk emosi. Dengan cara yang sama, Charles Darwin (1872) telah mengusulkan bahwa aktivitasotot yang relevan dapat memperkuat atau menghambat hubungan emosi antara Afeksi dan kognisi.Lebih dari satu abad, dekade wajah kemudian, teori James-Lange diruntuhkan oleh Walter Cannon's (1927) argumen bahwa sensasi visceral terlalu menyebar untuk menjelaskan keseluruhan. 

 

1. Exitation Transfer (Transfer Eksitasi) 

Rangsangan emosional dari sistem saraf simpatif memiliki asal-usul yang otomatis dan dipelajari. 

Zillmann (1983) menyatakan bahwa emosi bergantung pada tiga faktor yang pada awalnya independen. Dua komponen pertama menciptakan tindakan emosional langsung:  

• Komponen disposisional terdiri dari reaksi motorik skeletal yang dipelajari dan dipelajari. 

• Komponen rangsang memberi energi pada organisme melalui reaksi arousal yang dipelajari dan tidak dipelajari; dan pada akhirnya 

Aspek pengalaman meliputi penilaian reaksi awal seseorang dan interpretasi situasi, yang dapat memodifikasi reaksi berikutnya. 

 

2. Affective Neuroscience  

Peran Amygdala dibutuhkan dalam sikap emosional yang kuat, terutama yang negatif. Penelitian dalam bidang emosional juga telah menekankan pentingnya amygdala dalam pengalaman-pengalaman emosional yang intens. Amygdala terlibat terutama dalam mengenali ekspresi emosional yang menakutkan (Adolphs, 2002). 

Beberapa neuroscience afektif paling awal menggunakan pengukuran EEG untuk mengidentifikasi waktu dan perkiraan lokasi respons efek positif dan negatif. Aktivasi midfrontal di kiri dan kanan, masing-masing, umumnya berhubungan dengan reaksi emosional positif dan negatif; untuk sebagian besar, ini sejalan dengan pendekatan dan kecenderungan perilaku penghindaran (Coan & Allen, 2004; Davidson, 1993; Davidson & Irwin, 1999). 

 

3. Dasar Kognitif Sosial dari Perkembangan 

Kombinasi sistem respons fisiologis dan saraf berkontribusi terhadap berbagai emosi. Namun, fisiologi tidak berarti menjadi bagian keseluruhan dalam emosi. Dalam psikologi sosial, pandangan gairah sebagian tidak terdiferensiasi dan tidak memadai untuk memperhitungkan berbagai emosi yang menyebabkan upaya paralel untuk melihat bagaimana kognisi dapat menjelaskan kompleksitas emosional.  

Mempertimbangkan bagaimana kognisi yang menyebab kan emosion,untuk di ingat bagaimana psikologi sosial memiliki asumsi kognisi yang utama untuk respon affektif, sebagai contoh mempelajari prasangka dari stereotyping(Allport 1954) Pembentukan kognitif inkonsistensi penyebab gairah perubahan attitud(cooper,zanna & Traves,1978) Menjelaskan perbedaan  konsep diri yang membuat effek(higgins1987) 

 

4. Emosi Sebagai Cognition Plus Arousal : Teori Interupsi  

Yang paling di ingin kan dalam memikirkan bagaimana kita interaksi seseorang karena mereka personal yang unik dengan suatu ke unikan itu membuat personal menjadi lebih signifikan.Bagaimana seseorang tertarik terhadap cara mereka tertarik terhadap mengekplentasikan sesuatu yang perbedaan, perbedaan berdasarkan pengalaman sebelumnya sosialisasi dan konteks (Schachter & singer 1962). 

 

a. Pikiran dan Gairah dalam Emosi  

Dalam pandangan ini, sebagian besar gairah mengikuti perbedaan persepsi, kognitif atau dari gangguan atau pemblokiran tindakan yang sedang berlangsung. Gangguan menurut definisi melanggar harapan, mencegah penerapan yang mudah dari skema seseorang atau kelancaran-kelancaran aktivitas yang diarahkan pada tujuan 

 

b. Harapan, Tujuan, dan Emosi dalam Hubungan Dekat  

Berscheid telah mempresentasikan kasus untuk penerapan teori Mandler pada emosi dalam hubungan yang erat . Semakin intim relasinya, semakin banyak tujuan dua orang yang bergantung satu sama lain (Kelley et al., 1983). Frekuensi, kekuatan, keragaman, dan durasi ketergantungan satu sama lain menentukan kedekatan. Oleh karena itu, Berscheid mencatat, ada paradoks bahwa hubungan yang paling intim, terlibat, dan interdependen mungkin menunjukkan sedikit emosi sebagai hubungan yang jauh, paralel, tidak terlibat, hanya karena hubungan intim berjalan cukup lancar. 

 

5. Struktur dan Pengaruh Kognitif : Teori Pencocokan  

Gangguan struktur-skema kognitif, tujuan, dan ekspektasi hubungan-isyarat sangat Afeksi. Teori ini menekankan pengetahuan dunia yang lebih sesuai. Pekerjaan ini menguji struktur kognitif seperti skema sosial, interpretasi hasil yang diperoleh seseorang, dan hasil yang dibayangkan yang mungkin sudah ada atau belum. 

a. Ekspetasi, Motif, dab Emosi dalam Hubungan Kekuasaan Satu  

Teori meneliti interaksi antara emosi dan kognisi dalam hubungan sosial, khususnya asimetri kekuasaan (Keltner, Gruenfeld, & Anderson, 2003).  

b. Dampak yang dipicu oleh skema 

Pendekatan ini berasal dari pengamatan bahwa emosi dapat dihasilkan dari penerapan skema yang sarat muatan. Yaitu, beberapa orang misalnya, guru taman kanak-kanak, bos yang ditakuti, pendeta menghakimi yaitu menginspirasi emosi tanpa harus mengganggu tujuan apa pun Awalnya disebut pengaruh terpicu skema (ST Fiske, 1981, 1982) 

 

c. Skema Kompleksitas dan Ekstremitas Afektif 

Karya Linville (Linville, Salovey, & Fischer, 1986, dicatat dalam Bab 4 dan 11) berfokus pada konsekuensi afektif dari kompleksitas informasi. Orang-orang cenderung untuk mengevaluasi diluar anggota (kompleksitas rendah) lebih ekstrim dari pada anggota kelompok, Egaal he theory memprediksi bahwa semakin besar kompleksitas kompleksitas Chigh schea) semakin sedikit pengaruh yang biasanya terjadi. 

 

d. Atribusi untuk hasil yang dicapai 

Teori atribusi milik Weiner tentang motivasi pencapaian (Weiner, 1985, 1986), yang menjelaskan dimensi dasar yang digunakan orang untuk memahami keberhasilan dan kegagalan mereka: lokus internal atau eksternal, stabilitas atas waktu, dan kemampuan kontrol.  

 

6. Hasil dan Pengaruh Alternatif 

Beberapa psikolog yang mempelajari emosi telah berfokus pada kognisi tentang hasil yang mungkin telah atau mungkin belum. Bagian ini mempertimbangkan dua teori semacam itu, yang keduanya menyangkut dampak afektif orang yang membayangkan alternatif terhadap realitas saat ini. 

Teori ini menguji reaksi emosional orang terhadap hasil yang mungkin telah terjadi (teori norma Kahneman dan Miller); itu berfokus pada dampak emosi dari membayangkan alternative. 

 

7. Emosi sebagai Manajer Tujuan 

Sejumlah pendekatan lain menyatakan bahwa emosi pada dasarnya mengelola prioritas orang. Perspektif ini dimulai dengan pengamatan bahwa banyak emosi terjadi ketika perilaku yang direncanakan terganggu, seperti dicatat dalam teori Mandler dan Berscheid, atau mungkin telah terganggu, seperti dalam teori Kahneman dan Miller. 

Emosi mengelola tujuan dengan cara lain ketika ada perubahan dalam evaluasi kemungkinan keberhasilan rencana; mereka menyediakan transisi antar rencana. Tujuan berubah dalam prioritas sebagai peluang perubahan yang mereka rasakan, sehingga tujuan yang tidak mungkin atau selesai ditinggalkan dan tujuan yang dapat dikelola dikejar. 

 

Teori Penilaian (Appraisal Theories) 

Magda Arnold (mis., 1945, 1970) dalam teorinya menyatakan bahwa kita menemukan sebagai tindakan persepsi fundamental, menghasilkan tendensi untuk bertindak.  

1. Penilaian Primer 

2. Penilaian Sekunder 

 

Arti Pribadi (Personal Meaning) 

Personal meaning dipandang sebagai jenis kognisi, tetapi tidak menyiratkan bahwa kognisi adalah sangat penting, verbal, disengaja, atau rasional. Penilaian menghubungkan tujuan dan keyakinan seseorang dengan realitas lingkungan.  

 

Affective Forecasting  

Sebuah teori terkait menyarankan tipe final penentu pengaruh top-down. Orang memiliki harapan tentang bagaimana perasaan mereka (tentang film, misalnya), dan jika pengalaman aktual sesuai dengan harapan mereka, reaksi afektif mereka lebih cepat jika pengalaman sedikit tidak sesuai, mereka mungkin masih mengasimilasi ke harapan. 

 

Daftar Pustaka 

Fiske, S. T., & Taylor, S. E. (2013). Social Cognition: From Brains to Culture. Sage. 

Moskowitz, G. B. (2005). Social Cognition: Understanding Self and Others. Guilford Press.  

Fiske, S. T. (2018). Social Beings: Core Motives in Social Psychology. John Wiley & Sons. 

Aronson, E., Wilson, T. D., Akert, R. M., & Sommers, S. R. (2016). Social Psychology (Ninth Edition). 

Heinzen, T., & Goodfriend, W. (2017). Social Psychology. SAGE Publications.